MATRICOLE

Il calo degli studenti universitari specchio dell'Italia in crisi

MARCO REVELLI 

"La Repubblica"- R2 DIARIO,   7 febbraio 2013

Le 58 mila iscrizioni in meno negli ultimi otto anni segnalano la perdita di attrattiva dell'istituzione,

 tra riforme inefficaci scarsità di finanziamenti e poche prospettive di lavoro 

I fondi destinati all'istruzione superiore sono stati tagliati 

fino a risultare inferiori del 30% alla media Ocse 

Dietro la "grande fuga" c'è anche il notevole impoverimento del ceto medio e l'aumento

 della disuguaglianza economica e sociale 

Difficilmente un Paese impoverito può permettersi un buon sistema universitario. E difficilmente un Paese con un cattivo sistema educativo può sollevarsi dalla crisi. Sta in questa tenaglia il segno - uno dei tanti, purtroppo - della preoccupante situazione italiana, messo in rilievo dal recente documento del Consiglio universitario nazionale.

Potremmo anche aggiungere che difficilmente un Paese poco acculturato può produrre una buona politica: un elettorato consapevole (lo vediamo in questi giorni quanto pesi il livello di istruzione sulle intenzioni di voto). Una classe dirigente all'altezza dei propri compiti. Un'amministrazione competente ed efficiente. E il cerchio si chiuderebbe.

Le 58mila matricole in meno nel 2011 rispetto al 2003 - il dato che ha scioccato perché equivalente alla popolazione di un intero grande ateneo - è in realtà solo la punta di un iceberg di proporzioni ben più ampie. Occorre aggiungere i 1.195 corsi di laurea eliminati negli ultimi sei anni, solo in parte cancellati per una sacrosanta razionalizzazione e sempre più costretti all'estinzione per assenza di fondi e di docenti. Il taglio feroce dei fondi alla ricerca libera, messa letteralmente in ginocchio dopo che già faticava a rimanere in piedi. La riduzione - davvero inqualificabile - delle borse di studio... D'altra parte noi siamo il Paese che destina al settore militare oltre 20 miliardi di euro all'anno e appena sei alla propria università. Il che ci colloca un buon 30 per cento sotto la media Ocse.

Sul Giornale di Berlusconi la notizia del calo delle matricole era stata salutata con gioia da un articolo, tanto sciagurato quanto rivelatore, del vice-direttore, intitolato Atenei, scappano in 60mila. Era ora: meglio pochi e buoni, nel quale, dopo aver liquidato l'"allarme" come «depravazione dell'egualitarismo» e «pianto dei fanatici dell'università per tutti e a tutti», si affermava che «questi dati non sono preoccupanti, no.

Sono confortanti. Ci spingono più vicini agli altri Paesi civili».

Non si diceva che la percentuale media di laureati nei Paesi dell'Ocse è quasi il doppio della nostra, penultimi, seguiti solo dal Portogallo. Né si informava che l'obiettivo di laureati stabilito dal ministro Gelmini per il 2020 ci copriva di vergogna di fronte all'Europa (che si propone di giungere a una percentuale pressoché doppia), collocandoci come fanalini di coda, al livello della Romania. Non sono però solo le scelte dissennate dei governanti.

Non basta un "ministero dell'ignoranza" a spiegare l'esodo.

Dietro la grande fuga di questi anni c'è l'effetto congiunto di una pessima deriva economica e sociale e di una cattiva cultura dominante. In primo luogo l'effetto del progressivo, e negli ultimi tempi sempre più rapido, impoverimento del ceto medio e del lavoro dipendente, che avevano alimentato la lunga parentesi dell'università di massa. E soprattutto la crescita della diseguaglianza: quella che in termini sociologici si chiama l'"allungamento" della nostra composizione sociale, con una piccola porzione di popolazione che ha continuato a salire e in qualche caso è schizzata verso l'alto, nella sfera esclusiva del "lusso", e una grande massa che è scivolata in basso, nella fascia maledetta dell'indigenza. I pochi che possono permettersi la Bocconi, i master, la specializzazione negli Stati Uniti, e i troppi che non ce la fanno ad arrivare alla fine del mese, figurarsi a pagare una tassa d'iscrizione che è andata aumentando fino ad essere tra le più elevate in Europa. Una società duale, giustificata da un senso comune dominante che si focalizza sulle eccellenze - in molti casi sulla "retorica dell'eccellenza", quasi sempre identificata con il "privato" - , sul primato delle pratiche d'èlite (come per i corpi militari), perché il resto è poco rilevante, sul piano del consumo, del riconoscimento sociale, e dei progetti di vita. Non vale neppure più la pena sostenerlo con i contributi al "diritto allo studio". Questo sul versante del deficit di "domanda" di istruzione universitaria. E poi c'è il problema dell'"offerta" (cosiddetta formativa, con termine riduttivo). Diciamocelo sinceramente: il passaggio alla "triennale", tanto decantato, non ha aiutato a valorizzare la laurea.

Ne ha alleggerito il contenuto di sapere. Ha contribuito a ridurne la complessità, con una falsa promessa di professionalizzazione e un'effettiva delimitazione del campo conoscitivo (altro che universitas !).

Forniamo un caleidoscopio di apparenti specializzazioni, in una fantasmagoria di titoli, che illudono sulla possibilità di una più facile collocazione sul mercato del lavoro, e che spesso ti collocano in un'area di parcheggio post-laurea sempre più lunga. Chi ha pratica di insegnamento lo sa bene.

Non sono choosy i miei studenti. Spesso si accontentano anche di lavori pagati al di sotto della decenza, e lontani anni luce dal titolo di studio acquisito.E tuttavia restano in apnea a lungo dopo la laurea: AlmaLaurea, nel suo ultimo rapporto, ci dice che dopo un anno meno della metà dei laureati trova un lavoro. E di quelli che l'hanno trovato, solo un terzo ha un impiego stabile. Se non si avvieranno robuste politiche di redistribuzione del reddito e di sostegno all'economia, da una parte, e se non si metterà mano a una sostanziale ristrutturazione dell'insegnamento universitario pubblico e della sua filosofia, dall'altra, è pressoché inevitabile che la spirale a scendere prosegua. Per i giovani. E per l'intero Paese.

TUTTO il dossier è scaricabile QUI.

LIBRI

ALAN BENNETT,  Gli studenti di storia, Adelphi 2012 

JEFFREY EUGENIDES, La trama del matrimonio, Mondadori 2011 

D.CARLUCCI A.CASTALDO, Un paese di baroni, Chiarelettere 2009 

TULLIO DE MAURO, Storia linguistica dell'Italia unita, Laterza 2008 

DOMENICO STARNONE, Ex cattedra e altre storie di scuola, Feltrinelli 2008 

MARY MCCARTHY, Il gruppo, Einaudi 2007 

PAOLO VIOLA, Oligarchie, Donzelli 2006 

BRET E. ELLIS, Le regole dell'attrazione, Einaudi 2006 

GUIDO CRAINZ, Il paese mancato, Donzelli 2005 

CHRISTOPHE R LASCH, La ribellione delle élite, Feltrinelli 2001 

ROBERT WALSER, Jacob von Gunten, Adelphi 1992

LIBRIMARCO LODOLI, Il rosso e il blu, Einaudi 2009 

UGO CARDINALE (a cura di),  Si può salvare la scuola italiana?,  il Mulino 2012 

PETER CAMERON, Un giorno questo dolore ti sarà utile, Adelphi 2010 

NICOLA GARDINI,  I baroni, Feltrinelli 2009 

MARGHERITA OGGERO, Orgoglio di classe, Mondadori 2008 

ROBERTO PEROTTI, L'università truccata, Einaudi 2008 

FRANK MCCOURT Ehi, prof! Adelphi 2006 

JOYCE CAROL OATES Bestie Mondadori 2004 

JONATHAN COE, La banda dei brocchi, Feltrinelli 2002

Gli autori

IL SILLABARIO di Francis Scott Fitzgerald è tratto da Di qua dal Paradiso (Mondadori). 

Il nuovo libro di Marco Revelli è Finale di partito (Einaudi). 

Chiara Saraceno, sociologa, è honorary fellow al Collegio Carlo Alberto di Torino. Tra i saggi di Raffaele Simone, Presi nella rete. La mente ai tempi del web (Garzanti).

Essere una matricola di college non era più divertente che essere una ragazza di scuola secondaria

John Dos Passos, La riscoperta dell'America, 1951

Guardavo gli studenti dall'aspetto di matricole che andavano per i viali

Haruki Murakami, Tokyo Blues, 1987

Cominciò tutto nel modo più innocente: con una battaglia di neve fra quattro matricole. 

Philip Roth, Indignazione, 2008

Le tappe

IL MEDIOEVO: Nascono le prime università, tra cui l'Alma Mater Studiorum di Bologna, fondata nell'XI secolo 

IL RINASCIMENTO L'istruzione avviene dentro le Accademie.

Nel 1603 è fondata a Roma l'Accademia dei Lincei 

IL REGNO D'ITALIA Cresce il numero delle università e nascono le "scuole Normali" di Napoli, Roma, Padova e Torino 

LE RIFORME Nel 1969 si liberalizza l'accesso all'università, non più solo dal liceo classico. L'ultima riforma è quella Gelmini 

OGGI Fa discutere il calo di studenti negli atenei italiani: negli ultimi dieci anni 58mila matricole in meno